Ya están publicadas las programaciones que presentamos este año para Cultura Clásica, Griego I y II. Están a disposición de cualquiera que las pueda aprovechar, aunque he de advertir que no se ciñen a ningún libro de texto (para esos casos, consulten con las editoriales).
Si las programaciones son futuribles por definición, la de Griego II de este curso es sin duda una práctica oracular. En la introducción no hemos podido evitar añadir lo siguiente:
Tal como aparece en el Real Decreto 310/2016, de 29 de julio, publicado en el BOE de 30-7-16, en la disposición adicional segunda sobre características, diseño, contenidos, de las pruebas de las evaluaciones finales a realizar en el curso escolar 2016-2017:
El titular del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte establecerá, antes del 30 de noviembre de 2016, las características, el diseño y el contenido de las pruebas de las evaluaciones finales de Educación Secundaria Obligatoria y de Bachillerato para el curso 2016/2017.
Por tanto hasta ese momento (30 de noviembre) esta programación es provisional, a la espera de su actualización acorde con la normativa que se genere.
La programación de esta asignatura se ha realizado según el Decreto 87/2015, de 5 de junio, del Consell, por el que establece el currículo y desarrolla la ordenación general de la Educación Secundaria Obligatoria y del Bachillerato en la Comunitat Valenciana (DOCV del 10 de junio de 2015).
Así que ahí queda eso, un trabajo de redacción, composición, edición, invención, reflexión... que probablemente no leerá nadie.
Empezamos nuevo curso y otra vez con buenos propósitos, entre ellos, volver a tener actualizado este espacio que nos ha sido tan útil a lo largo de tantos años.
La semana pasada tuvimos las presentaciones y aunque todavía no he conocido a todos los estudiantes a los que acompañaremos este curso, ya puedo adelantar algunos datos sobre ellos:
En Griego I hay once estudiantes que inician curso. No son todos novatos, hay tres que ya saben de qué va el asunto. El primer día se dedicaron a explicar a los demás lo que hacemos normalmente en clase, incluyendo el diario de aprendizaje, los cuestionarios semanales del aula virtual, los trabajos de investigación mensuales, las clases sembradas con historias personalizadas... No sé si lograron asustarlos pero se fueron a casa sabiendo saludar y presentarse en griego. No hace falta que explique de nuevo el planteamiento del curso, que ya cuento cada septiembre, a ver si encuentro tiempo para recuperar también el diario de clase que dejé abandonado a mitad del curso pasado porque ya hacíamos el seguimiento con la recopilación de los diarios de los estudiantes, que este año vuelve a estar en una colección pública.
En Griego II no hacen falta tantas presentaciones. Son ocho alumnos que ya me han soportado al menos un curso. A ellos tuve que contarles que este año estamos pendientes de que los políticos, la universidad y otros tantos personajes ajenos a nuestras aulas, decidan el planteamiento del curso, que definan eso a lo que llaman reválida, que vendrá a ser algo con que dar valor a lo que hacemos en clase porque por sí solo no sirve. A la espera de las nuevas, mezclaremos el aprendizaje de la lengua con su descripción, es decir, empezaremos a poner las etiquetas que en Griego I no usamos por centrarnos en aprender griego. Es decepcionante, lo sé, pero creo que es lo más responsable que puedo ofrecer a estos alumnos, sin saber si seguimos con Jenofonte (que será lo más probable conociendo el paño) o nos vamos a arriesgar a una prueba en la que se demuestre que se conoce la lengua y no su gramática (soñar es gratis).
Este año entra Cultura Clásica en varios niveles, una oportunidad para sembrar el gen clásico en nuestros jóvenes. En el reparto de niveles nos hemos quedado con los de 3º, dos grupos, uno con 25 y otro con 26 estudiantes, mientras el departamento de latín asume los otros niveles. Son grupos numerosos para la capacidad de la Oikia, así que he vuelto al pasado, buscando aulas "normales" en el resto del centro. Parece que nos permitirán entrar en las de informática y en una de tecnología. Todavía no nos hemos conocido así que no puedo decir mucho de sus expectativas. Hemos cambiado el planteamiento que me había hecho este verano de gamificar toda la materia (culpa de un antiguo alumno, ya docente en estas lides), me ha asustado el número de alumnos (ya sé, soy una cobardica), pero no renuncio del todo a empezar con ese camino, dependerá de la complicidad que podamos crear en estas primeras semanas. Tenía pensado trabajar por proyectos, terminando cada bloque con un taller práctico, pero ya veremos lo que se puede hacer... siempre me quedará el aula virtual.
El propósito es ir contando aquí lo que nos pasa en las aulas, ojalá tengamos el tiempo necesario para esa reflexión pública. Así empezamos el curso, con ganas de estar con los chavales, de ver sus caras de curiosidad (o de aburrimiento), de proponer aventuras (aunque no tengan siempre final feliz), de intentarlo, siempre.
Terminado el trimestre llega el momento de la evaluación.
Este curso tenemos menos grupos como ya explicamos a principio de curso, solo bachilleratos.
En Griego I estamos contentos con la metodología que empezamos el año pasado y de la que damos cuenta con regularidad en otro sitio. Seguimos sin usar libros de texto, construyendo historias entre todos, sirviéndonos de la mitología como tema principal, usando el griego como una lengua (qué ridículo resulta tener que poner esto último por escrito, por supuesto, si no es una lengua... ¿qué es?). Los alumnos usan el aula virtual para los cuestionarios semanales de repaso, además de su diario de aprendizaje donde más o menos estamos aprendiendo a reflexionar sobre lo que vamos aprendiendo. Las calificaciones no son espectaculares, en realidad hay varios suspensos, pero todos son conscientes del momento en el que están, si necesitan repasar más, si no han puesto las suficientes ganas, si algo les cuesta especialmente. No se trata de un grupo brillante pero estamos en el buen camino.
En Griego II ya hemos empezado con Jenofonte. Dedicamos el principio de curso a sistematizar gramática, con las esperadas quejas de los alumnos, que no entienden la necesidad de esa abstracción (y la verdad es que yo cada vez menos). Con el texto de las PAU vamos poco a poco pero seguros de llegar a buen puerto (aunque no esté cerca de Lámpsaco). Las calificaciones son satisfactorias, con dos alumnos sobresalientes y ninguna nota negativa, aunque hay un par de alumnos que tendrán que seguir esforzándose para no perder la ruta entre las islas.
En Referentes (qué pena siento cada vez que pienso que este es su último año) empezamos con publicidad y seguimos con arte (arquitectura, escultura). Como otros cursos los alumnos publican en el blog de los Secretos, tuitean con #referentesclásicos, publican en facebook con la misma etiqueta, exponen en clase, hacen debates... y sobre todo, aprenden a mirar el mundo de otro modo, con esa mirada desde lo clásico que es tan contagiosa y a la vez tan enriquecedora. Intentamos disfrutar de este canto de cisne compartiendo todo lo que vamos aprendiendo.
Este trimestre ha pasado demasiado deprisa, recuperando la sonrisa que se nos había escapado en los últimos tiempos. Quizá sea por tener la fortuna de disfrutar de unos alumnos excelentes, que no siempre destacan académicamente (y que podrían esforzarse mucho más), pero que cada día me regalan momentos muy especiales, permitiéndome aprender con ellos y compartir clases inolvidables. Espero que sepan lo agradecida que estoy por eso.
Empezamos nuevo curso con una amplia sonrisa, la que cada año refleja nuestra ilusión por compartir nuestro entusiasmo por el mundo clásico, por Grecia.
Aunque cada vez escribimos menos en este libro de actas, haremos una vez más buen propósito de ir contando las actividades y reflexiones de este departamento. Han vuelto las ganas pero todavía nos falta el tiempo para hacer todo lo que queremos. Poco a poco, como dice un buen amigo.
Este curso tendremos a nuestro cargo menos alumnos que otros años por asumir nuevas responsabilidades:
En Griego I serán casi una docena los que empiecen con el alfabeto y terminen leyendo textos griegos. Ha cambiado algo la legislación para este curso pero nosotros seguiremos usando los métodos que tan buen resultado nos han dado otros años y de los que vamos hablando en otros lugares.
En Griego II serán ocho los valientes que se echarán al mar en busca de Lisandro y descifrarán por último año (en teoría) a Jenofonte para las PAU. Se han reducido también los temas de cultura para este curso, así que espero que nos dé tiempo para alguna cosa distinta a la preparación de selectividad.
En Referentes pondremos el broche final a nuestro blog colectivo ya que nos tememos que será el último año para esta optativa que solo existe en nuestra Comunidad. Serán también ocho los valientes navegantes de los Secretos y de otros mares contagiados de lo clásico.
Empezamos el curso con muchas sonrisas, las mejores para nosotros, las de nuestros alumnos.
He de hablar de resultados para la parte oficial de estas actas, aunque en este caso es un auténtico placer decir que todas las notas son excelentes, reflejo de los esfuerzos y buen hacer de unos magníficos estudiantes y bellísimas personas.
En Griego II nos dedicamos todo el último trimestre a repasar los textos de Jenofonte, que ya nos sabemos de memoria, así que espero que en las PAU no haya despistes de último momento y la nota os sea de utilidad para entrar en la carrera que queréis.
En Referentes terminamos con síndromes y alguna otra reflexión resumiendo el curso que está pendiente de publicarse. Hemos disfrutado de un año muy especial, he de agradeceros el buen ambiente que se ha creado en clase, he aprendido mucho con vosotros.
En estas fechas de despedidas es frecuente caer en los tópicos, desear buena suerte, hablar de disfrutar del futuro, dejar atrás una etapa, comenzar otra... Este año no podré acompañar a mis alumnos en su graduación, ellos sabrán perdonarme, pero no van a librarse de esos tópicos ni de mis lágrimas al verles iniciar su nuevo viaje. Por eso quisiera dejarles un poema que les recuerde esos ratos pasados en la οἰκία. Saben que allí tendrán siempre un rinconcito para lo que les apetezca. Gracias por este curso tan fructífero.
Finalizadas las evaluaciones dejamos aquí un par de pensamientos sueltos a modo de actas sobre la marcha del curso.
Este curso tenemos la impresión de que los trimestres no se acaban. Las evaluaciones llegan, pasan, terminan, y las clases siguen sin descanso. No hay sensación de periodo con principio y fin, sino de tarea eterna, a modo de Sísifo, Tántalo, Ixión, Danaides... (espero que durante mucho tiempo estas referencias sigan entendiéndose).
En Referentes estuvimos viendo los tópicos literarios en la música actual y la figura del héroe clásico en series televisivas. Los trabajos pueden verse como siempre en el blog que compartimos con los compañeros de Elx, que están haciendo unos trabajos espectaculares. Seguimos usando #referentesclásicos para compartir aquellas cosas que vamos encontrando por ahí relacionadas con la materia. Los resultados del trimestre son muy satisfactorios, acordes con la implicación y dedicación de esos maravillosos alumnos que eligieron la optativa.
Conocimos con tristeza hace unas semanas que esta asignatura desaparecerá con los nuevos planes de estudio. Nos parece injusto por tantas razones que no sabríamos por donde empezar a defender su existencia, sin duda una gran pérdida para las nuevas generaciones. Haremos por disfrutarla lo que nos queda e intentaremos incluir sus interesantes contenidos en algún otro rincón.
En Griego II terminamos ya con los textos de Jenofonte. Este tercer trimestre nos dedicaremos a repasar y volver a repasar. Los resultados han sido bastante buenos, reflejo del gran esfuerzo que están haciendo.
En Griego I, sin embargo, los resultados no son tan positivos. Podría pensar que es por el enfoque que estamos trabajando este año o por los nuevos textos, pero parece que el desastre es general en todas las materias. Hacía mucho tiempo que no veía tantos suspensos en una evaluación. La pena es que hay un grupo bastante implicado y con muchas ganas de aprender, que ve disminuir el ritmo de clase por ese otro grupo que está casi de visita. Sería mucho más sencillo si trabajáramos con métodos gramaticalistas y expositivos, sin que se requiriera la participación directa de los alumnos hasta los exámenes. Debe ser que en el fondo nos gusta ver cómo aprenden, disfrutar de esos momentos de fascinación y asombro, seguir sus progresos en el aprendizaje de la lengua y cultura griegas. Raros que somos los de clásicas...
En Cultura Clásica, por otra parte, seguimos con mitos amorosos y con algún trabajo de lectura que puede verse en la lista de vídeos de los alumnos. Estuvimos también preparándonos para la salida que hicimos a Castellón. En el IES J.B. Porcar los alumnos de 3º de Cultura Clásica fueron monitores para los alumnos de 4º de latín. Estaban muy nerviosos por ir a un centro que no conocían, por enfrentarse a alumnos mayores, por ser el centro de atención. Pero lo hicieron de maravilla. Todavía me dura la sonrisa de orgullo por el buen trabajo que hicieron. No puede haber mejor examen que ese, aunque todavía les queda la reválida en los Ludi.
Nos queda todavía una evaluación (¿un trimestre?) en la que seguir aprendiendo y disfrutando con los clásicos. Muchos ánimos a todos.
τρέχει ταχέως ὁ χρόνος... Parece que hace nada que empezábamos el curso y ya estamos de evaluaciones.
Empezamos esta semana evaluando a los estudiantes de Cultura Clásica:
Como cada año hemos trabajado algunos mitos, zarpando con Europa desde Fenicia a Creta, luego por tierras griegas, invitados a la boda de Tetis y Peleo, hemos seguido a Paris buscando a Helena hasta llegar a Troya. Hemos conocido a los dioses y algunos héroes, hemos empezado a practicar la Plaza de los dioses para ser monitores en los Ludi Saguntini.
Seguimos usando diarios virtuales, este año individuales. Publicar después de cada clase se ha convertido en costumbre para algunos, aunque a otros les cuesta mucho esa reflexión. Seguiremos insistiendo, me parece que es una buena tarea detenerse a reflexionar en voz alta y para los demás poder acceder a esas reflexiones.
El temario cambia poco cada año, pero tenemos la fortuna de que cada curso se convierte en un nuevo trayecto lleno de sorpresas, de alegrías, de emociones distintas. El grupo de este año tiene dos sectores muy diferenciados: los que no hay forma de sacarlos de clase (entusiastas, motivados, curiosos, trabajadores) y los que no acaban de llegar del todo (silenciosos, impasibles, inertes). A ver si conseguimos que los primeros contagien a los segundos, aunque sea poco a poco.
Sobre los resultados, nada nuevo: buenas notas para los que han entrado en el juego de participar y aprender, malas notas para los que han decidido que eso no va con ellos. Aunque estoy convencida de que dentro de unos meses esos resultados serán solo un recuerdo y podremos hablar como en otras ocasiones de los excelentes resultados de los estudiantes de 3º.
Mañana comienza la inscripción para el concurso Odisea y este año va de amor, así que con mucho cariño viajaremos en esa travesía en la que se van a enrolar por vez primera muchos y audaces navegantes: Extremadura, Andalucía, Rioja junto a los ya expertos desde Galicia, Catalunya, Aragón, Valladolid y, por supuesto, el resto de la Comunidad Valenciana. Mucha suerte a todos, la aventura nos está esperando.
Si las programaciones son futuribles por definición, la de Griego II de este curso es sin duda una práctica oracular. En la introducción no hemos podido evitar añadir lo siguiente:
