Estudiantes 2.0

Seguro que muchos recordaréis un famoso artículo de nuestro gurú clásico en el que se preguntaba sobre los chavales 2.0. Mucho ha llovido desde entonces y algo debe estar cambiando porque cada vez hay más estudiantes que usan Internet para muchas más cosas que esa red social en la que todos estamos pensando. 

Acabo de llegar de Valladolid donde precisamente he estado presumiendo de alumnos 2.0 (aprovechando los días festivos en Benicàssim) y mostrando el trabajo que hacen con blogs y wikis como parte de las "II Jornadas de Jornadas de Innovación Educativa y Máster de Secundaria. Realidades y perspectivas en el aula de clásicas" organizadas por la Universidad de Valladolid, el CFIE y la sección correspondiente de la SEEC.

Como de costumbre dejo la presentación con los ejemplos que hemos comentado. Hay enlaces a algunos vídeos, como el que hicieron los alumnos de 2º sobre el uso del iphone en clases de griego o la explicación de los alumnos de 1º del año pasado sobre su trabajo en la wiki de vocabulario griego.

Estudiantes 2.0: blogs y wikis de alumnos

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Estas ocasiones son especiales para desvirtualizar a compañeros a los que se conoce por las redes, como a Carlos Viloria, al que sigo hace tiempo y que presentó una interesante ponencia en el mismo curso un par de días antes. Es una lástima no haber podido asistir pero con la generosidad que le caracteriza la ha compartido  para disfrute de todos. Me encantó poder ponerle por fin voz y cara.

Un extraordinario placer fue estar acompañada en todo momento de un amigo chironiano que me ha mimado más de lo que merezco. Como cicerone de su ciudad soportó mi compañía e incluso me llevó al museo (no sabía en qué se metía, evidentemente). Su amabilidad es inagotable, convirtió el paseo en una visita inolvidable. Gratias maximas, amice!

Como también ha sido excelente y maravillosa la acogida de Cristina. Hay que decir que su empeño en que esta actividad formativa pudiera realizarse ha sido extraordinario y sólo ella sabe lo que le ha costado celebrarla (e imagino que nunca lo confesará). Sus completas explicaciones sobre curiosidades e historias de Valladolid me acompañarán mucho tiempo. Gracias a ella pude disfrutar entre otras cosas de una visita privilegiada a la Biblioteca Histórica de Santa Cruz y pasearme entre incunables y manuscritos, una experiencia única.

Es de justicia agradecer también la hospitalidad del CFIE y de Ana, su asesora (de clásicas), que puso a nuestra disposición una acogedora sala con ordenadores donde (para variar) funcionó todo perfectamente.

Por último pero de no menor importancia quiero agradecer a los asistentes la paciencia al escucharme y el entusiasmo ante las actividades propuestas. Se vieron obligados a representar el papel de alumnos y como a ellos, tuve que recordarles que eso de disfrutar hay que mantenarlo alejado de las actividades formativas, no vaya a correr la voz de que aprender es divertido y empiecen a llenarse este tipo de eventos de gente con ganas de aprender.

Vacaciones formativas

Como las vacaciones son para disfrutarlas, estos días he estado en Zaragoza y Huesca acompañada de amigos, algunos antiguos, muchos nuevos.

Esta vez la excusa ha sido presentar Chiron a los compañeros de Aragón. Como no podía ser de otro modo, he tenido la fortuna de estar acompañada por uno de los chironianos más emblemáticos, una las personas que más admiro, de la que ya he hablado alguna vez y a la que he de agradecer el cariño con el que me ha aguantado estos días. Creo que si sigue tratándome así me va a ver por ahí más veces de las que le gustaría. Es un placer casi pecaminoso disfrutar de su conversación, los que lo leéis ya sabéis a lo que me refiero.

En Zaragoza estuvimos dos días (intensas sesiones de cuatro horas cada tarde) jugando con blogs y wikis pero también en otros espacios de interés para los clásicos, foro y chat incluidos. Creo que, a pesar de alguna dificultad técnica brillantemente solucionada por nuestro chironiano, todos aprendimos mucho estos dos días. Alguna propuesta muy interesante ya estaba rondando la cabeza de los compañeros y seguro que en breve podremos leer alguna sorpresa desde allí.

En Huesca sólo tuvimos una sesión en la que aprendimos y nos divertimos con los blogs, además de recorrer algunos otros espacios. Fue fantástico estar toda una mañana rodeada de profesores con tantas ganas de aprender. La sesión fue por la mañana porque en Huesca la formación al profesorado se hace en periodo lectivo, como debe ser, ya que la actualización constante es un aspecto imprescindible en nuestra profesión. Ojalá tomaran ejemplo en otras partes.

Me encanta compartir estos ratos entre amigos, momentos donde nos juntamos docentes preocupados por nuestras materias, por nuestros estudiantes, por nuestras aulas. Me encanta ver que siempre salen con una sonrisa en los labios: alguno entraba sin correo electrónico y salió con su blog lleno de artículos adornados de imágenes, vídeos, ideas; otros, que tienen más facilidad para esto de las teclas, ya vislumbraban las posibilidades para el aula; los que ya se habían peleado con los códigos creando webs estáticas descubrían felices las facilidades de la 2.0. Todos aprendemos del intercambio de ideas.

He de dar las gracias a todos los asistentes por la amable acogida, por su entusiasta participación y por la paciencia ante los problemas técnicos. Mi agradecimiento se dirige muy especialmente a Marisa Aguerri, sin cuya coordinación, tenacidad e interés no hubiera sido posible este encuentro.

En el escaso tiempo libre me acerqué a visitar la exposición de Playmobil de donde me traje algunas imágenes divertidas. Si alguno tiene tiempo, seguro que se divierte viendo la batalla de Cannae con muñequitos.

Aragón es siempre una buena opción. Ya estoy deseando que llegue mayo para esa visita que nos ha preparado nuestro Hermes.

Curso MRP

Compartir ideas con la gente de los MRPs es fantástico: nunca se sabe si enseñas o aprendes, tal es el movimiento de propuestas y proyectos innovadores en todas direcciones. Me encanta la sentencia educativa que encontré en el blog de Aníbal porque refleja muy bien esa idea:

He tenido el privilegio de poder disfrutar de esta experiencia dentro de la VI Escola d'Hivern hablando sobre web 2.0, blogs y wikis. El material que hemos usado no es muy distinto al que vimos en la UIG.

Añado ahora el último post de Felipe Zayas con una magnífica recopilación sobre algunas posibilidades para completar la escritura en blogs. Habrá que investigarlas con tranquilidad.

Lo que se aprende por ahí

Este fin de semana ha sido intenso.

Intentando sacar el máximo jugo de un viaje a Madrid para asistir a un congreso, nos hemos reunido algunos amigos, hemos visitado una exposición, hemos coordinado algún proyecto ...

Ya esperaba disfrutar con los amigos. También entre los restos romanos de S.P.Q.R., una oportunidad que no hay que perderse si hay ocasión de acercarse por la capital, a pesar de que no permiten sacar fotos :-(

En el congreso he disfrutado de muchas cosas agradables, como la sorpresa de encontrarme allí con Jordi, aunque lo más especial ha sido la gente que he conocido: Juanmi y la gente de Espiral, o los de Aulablog, personajes a los que admiro, maestros en todo y siempre dispuestos a enseñarnos cosas nuevas. Entre las nuevas redes de las que no sabía nada, me quedo con los compañeros de EVEX, una iniciativa extremeña (¿qué tendrá esa tierra?) sobre aulas virtuales, que intenta sacar el máximo provecho a esos recursos que tienen en las aulas y que tanto nos sorprenden a los extraños. Como de costumbre, lo mejor son las personas que hay detrás de esas ideas, docentes con ganas de compartir, de enseñar y de aprender: un Antonio experto en tecnología, un Miguel con una actividad inagotable, un Daniel 2.0, un Antonio literario. Ha sido genial estar de risas con ellos.

Ya he aprendido que a este tipo de eventos hay que ir con blog y lápiz (de los de antes, libreta de notas y barra de grafito) para ir anotando todas esas ideas que surgen en la conversación. Así, Daniel me contó que está usando los wikis de Zoho con los alumnos. Recordaba Zoho de las presentaciones de Felipe, pero no sabía que pudiera albergar wikis. Por supuesto, en cuanto he podido me he dado un largo paseo por ese espacio y he descubierto asombrada que no sólo han mejorado muchísimo las posibilidades de las presentaciones colaborativas en línea, sino que ofrecen muchos otros servicios además de esos wikis de los que me hablaba Daniel: chat, webmeeting, documentos colaborativos, etc.

Gracias a Daniel o por su culpa, creo que voy a empezar a ser infiel a wikispaces, puede que incluso al mismo google. Es lo que tienen los viajes, te ofrecen muchas posibilidades para aprender.

Sesión de la UIG

En la segunda sesión del curso de la UIG, hemos jugado un poco más con los blogs y hemos entrado en el maravilloso mundo wiki, teniendo como referencia imprescindible a Francisco Muñoz de la Peña.

Como en la anterior sesión, las direcciones citadas están disponibles en un documento que se puede descargar.

Sólo me queda agradecer la invitación de la UIG y especialmente a Mª José Hernández por sus eficaces gestiones, así como a Merche Fuster y a todo el equipo del CEFIRE de Gandía por su cariñosa acogida.

Seguro que estos nuevos blogfesores nos van a enseñar muchas cosas interesantes.

Preparativos

Aunque las clases no empiezan hasta la semana que viene (las presentaciones serán el jueves y el viernes), ya estamos de preparativos para el comienzo de curso.

Siguiendo los pasos de algunos de mis maestros, este año usaremos la plataforma moodle para Griego I. Gracias a Víctor lo tenemos ya instalado en el servidor del instituto, así que sólo falta ir completándolo. De momento está la primera unidad (todavía no sé si voy a poder usar el aula de informática) que espero complemente y dinamice lo que veamos en clase.

Mi experiencia con moodle se limita a algún curso para profesores, en los que interesaba tener el material a mano para descargar o poder consultar. En el caso de Griego, me interesa más crear un espacio de trabajo, no sólo un repositorio de apuntes. Para consultas hay muchos otros lugares interesantes, lo que espero es facilitar espacios para el aprendizaje colaborativo. Ya veremos si ese es el modo.

Para otras materias como Referentes, prefiero seguir utilizando espacios más abiertos, como nuestro blog colectivo y alguna otra idea que falta por desarrollar un poco todavía. El resultado del año pasado es un gran aliciente para continuar por ese camino.

Lamentablemente este curso no tendremos 2º de Bachillerato de Humanidades, así que Lisias tendrá que esperar un año a que los de Benicàssim lo traduzcan.

¿Aún no sabes lo que es un wiki?

Del mismo autor que explicaba en un interesante vídeo la sindicación, los agregadores y el poder del RSS, nos llega ahora esta ilustración sobre los wikis.

Quizá pueda servirte para imaginar posibilidades de trabajo para el curso próximo.

Wikis + blogs (para Iaenus)

Es la primera vez que contesto a un post ajeno en mi blog, quizá porque es la primera vez que me dirigen un post personalmente. Gracias Iaenus, por ese honor, no creo que lo merezca, pues voces para hablar sobre blogs y wikis las hay mucho más expertas que yo. Pero ya que me lanzas el guante, responderé en este espacio. Entre otras cosas, porque he empezado en los comentarios de tu blog y me he dado cuenta de que el número de caracteres es limitado y no quería dejar las frases a mitad.

Para empezar, mi disposición por el uso de los (las) wikis es totalmente positiva, como creo que se desprende de algún post anterior. Creo firmemente que es un instrumento fantástico, poco aprovechado en las clases y que proporciona unos resultados muy motivadores.

Como ya sabes, en 3º de Cultura Clásica estamos formando nuestro propio diccionario mitológico con las definiciones que los alumnos redactan sobre los personajes que trabajamos en clase. Le dedicamos una hora semanal, en la que tuvimos que aprender a manejarnos por el espacio (aunque sean nativos digitales no siempre cuentan con las ganas o conocimientos de los inmigrantes digitales, y además los espacios gratuitos están siempre en inglés). En realidad empezamos por usarlo como cuaderno colectivo de clase, pero no nos dio buen resultado porque al entrar todos a la vez, el servicio se colapsaba. Ahora estamos con lo del diccionario y estamos (estoy) muy contenta con los resultados: los chavales escriben, se corrigen unos a otros, buscan información, son críticos ...

Pero vamos a tu dedicatoria. No creo en las fases de las que hablas. Tal como yo lo veo, una cosa son los blogs y otra los wikis. Son instrumentos complementarios que no pueden sustituirse mutuamente. Un blog sirve para conversar, para discutir, para razonar, para compartir conocimientos y que éstos crezcan mediante el diálogo: ¿qué estamos haciendo ahora? Nuestro conocimiento va a crecer, sin duda, después de este intercambio de ideas.

No se puede olvidar que la estructura del blog es cronológica: esa es su riqueza y su limitación. Sirve para contar cosas en una línea temporal, que necesiten ser ordenadas cronológicamente, o que se vea su evolución.

Como sabes, también uso el blog con alumnos. Gracias a el uso de esa herramienta podemos apreciar la evolución de su aprendizaje, lo que mejoran sus conocimientos y sus habilidades. También para que sus conocimientos crezcan con el diálogo. Sólo hay que leer los Secretos de Argos para darse cuenta de ese progreso, comparando los posts antiguos con los actuales, su evolución y mejora gracias a los comentarios que se hacen unos a otros. Eso no lo podríamos conseguir con un wiki.

El wiki es fantástico pero no tiene esa capacidad de discusión, de conservar las distintas opiniones para que el visitante pueda tomar partido por una o por otra, o de observar el progreso en las ideas o en la forma. En el wiki hay siempre una decisión final, que da la forma al producto que se va componiendo. Por eso, es útil como banco de recursos, como diccionario, como enciclopedia, como antología ... pero no como diálogo.

Por otra parte, ese proceso de integración de las TIC en los docentes del que hablas no es el que todos experimentan. Hay personas que empiezan con el wiki. Supongo que debe ser por el grado de conocimiento de la herramienta, por la información que reciban, por las ganas de aprender o incluso por la moda del momento. Creo que hay que pensar bien en lo que se quiere conseguir para después elegir el instrumento. Es cierto que muchos empiezan un blog para colgar recursos, y cuando se dan cuenta de que eso no sirve para sus intereses abandonan la blogsfera. Pero el problema no creo que sea de la herrramienta, sino de no haber comprendido desde el principio que lo que necesitaba era un wiki, y no un blog.

Te hablo desde mi experiencia personal: en diversas ocasiones se me han acercado compañeros pidiéndome ayuda para abrirse un blog. Ya conoces mi disposición, así que sin problemas me ofrezco a ayudarles, pero antes siempre les pregunto, ¿y ya sabes lo que vas a escribir? ¿sabes para qué lo vas a usar? Cuando empiezan a contarme que es para colgar sus apuntes y que los chavales puedan acceder a ellos, mi respuesta es siempre no necesitas un blog sino un wiki. Algunos me hacen caso, otros prefieren pensar que lo que ocurre es que no quiero ayudarlos. Pero ¿sería mejor abrirles un blog? No lo creo.

Profundizando un poco más, el wiki, con todo lo que tiene de social y de participativo, sigue siendo un lugar para ofrecer información en una dirección. No me parece que se use (ojalá) para que el conocimiento crezca por el intercambio de ideas, sino por la superposición de ellas.

Resumiendo, no se trata de ser blogger o wikitero, sino de usar cada cosa para lo que sirve. Bien usadas, ambas herramientas son complementarias e imprescindibles.

Otro día nos meteremos con los marcadores, que sé que les tienes ganas ...

De wikis

Ayer tuvimos sesión de wikis en el curso del CEFIRE.

Empezamos comparando la construcción de un (una) wiki con un mosaico, compuesto de muchas piezas de distintos colorines que al final forman un conjunto armonioso. Es una obra colaborativa que se enriquece con la participación de muchos, que pueden contribuir con aportaciones en la edición o con sus opiniones en las discusiones.

Después explicamos las características más destacadas que hacen de esta herramienta una opción fantástica para integrar en nuestra práctica docente: fácil edición, carácter social, atemporalidad, estructuración por usuarios, motor de búsqueda, historial de cambios, discusiones, sindicación.
También vimos algunos ejemplos concretos que ya están en marcha para ilustrar algunas de sus posibilidades: banco de recursos de una materia, de un IES, antologías, diccionarios ...

La parte práctica consistía en crear y editar un wiki. Para ello, nada mejor que utilizar el magnífico material recopilado por Francisco Muñoz de la Peña. Porque hablar de wikis en España es hablar del profesor Paco. Su taller de wikis es una referencia insustituible por su calidad y claridad. Personas como él, inquietos aprendices-docentes y constantes renovadores, que además muestran su generosidad al compartir su conocimiento en red, son los que hacen de la 2.0 un lugar fantástico para trabajar.
Así que este post, es de agradecimiento por su labor constante de actualización, de la que nos beneficiamos y enriquecemos todos sus seguidores.

Hemos empezado un wiki

Estamos todavía de pruebas, pero ya hemos empezado un wiki con los alumnos de Cultura Clásica de 3º.

El wiki es una herramienta 2.0 muy versátil y fácil de utilizar. Sobre sus usos educativos podemos encontrar ejemplos muy variados: desde una colección de recursos para los alumnos, para los profesores, apuntes de clase, antología de poesía, de relatos, de villancicos y lo que la imaginación produzca, que siempre es mucho. Como comentaba Felipe la última vez que tuve la suerte de coincidir con él, los wikis son herramientas por descubrir.

Nuestra idea es recoger las tareas y actividades que vamos haciendo en clase. Lo que espero conseguir, además de que los alumnos se manejen con naturalidad en la Red, es que escriban, escriban y escriban. Si además conocen algo más de los antecedentes de nuestra cultura, objetivo conseguido.

El wiki nos ofrece mayores ventajas que el blog colectivo con los alumnos de 3º porque su uso es muy sencillo, puede modificarse en repetidas ocasiones sin perder el historial de cambios ni marear a los lectores y no se ordena de forma cronológica, sino que seremos nosotros los que le vayamos dando forma.

Por cierto, hoy veo que Angus también se ha decantado por wetpaint para usarlo con sus alumnos, así que ya me siento un poco más segura con el experimento.