Pensamientos

miércoles, 25 de junio de 2014

Cerrando el curso en Cultura Clásica

Voy a echar de menos a mis jóvenes estudiantes de Cultura Clásica.

Ya  confesaba en el primer trimestre que este grupo que tantos problemas daba en otras materias, eran unos alumnos fenomenales en Cultura Clásica. Lo demostraron cuando fuimos a Tarragona, a Castellón para ser monitores de los estudiantes del IES JB Porcar, cuando hicimos la ruta de Referentes Clásicos, cuando estuvimos en los Ludi Saguntini en la Plaza de los Dioses, cuando hicimos esas maquetas y tantas otras cosas...

Nos hemos centrado en la mitología durante todo el curso. En este campo han sido curiosos y creativos, han preguntado y han explicado, han sido docentes para otros estudiantes demostrando con creces que no hay mejor modo de demostrar lo aprendido que explicarlo a otros.

Nos ha faltado corregir algunos aspectos de comportamiento, escuchar más y hablar menos, a todos nos gusta que nos presten atención, como bien han comprobado cuando les ha tocado estar como docentes "en el otro lado", aunque pronto se olvida la lección.

A pesar de todo los resultados han sido más que satisfactorios, hemos cumplido los objetivos previstos y así se refleja en las calificaciones. 


Los voy a echar mucho de menos, a pesar de todo. 

martes, 24 de junio de 2014

Cerrando el curso en Griego I

Ya están más cerca las vacaciones, para algunos más que para otros. Es momento de ir despidiéndose con las reflexiones de final de curso.

Empezamos con Griego I. Ha sido un curso muy interesante, especialmente porque empezaron veinticuatro alumnos (uno se dio de baja en el segundo trimestre) y una no está acostumbrada a ver la clase llena de miradas expectantes. Ha sido muy gratificante pero hemos precisado reconducir en más de una ocasión la situación, armarse de paciencia en alguna otra y disfrutar de tanto aprendiz con ganas de saber más la mayor parte del tiempo.

Además de numeroso el grupo era muy hablador. Hemos intentado aprovechar esta circunstancia como una oportunidad para la participación, aunque no siempre hemos conseguido que todos puedan intervenir con la misma frecuencia. Aunque todos tomaban la palabra al menos un par de veces en clase, se hacía difícil llevar el seguimiento individual de las lecturas y en la expresión oral. Por eso una de las medidas que tomamos en el segundo trimestre fue seguir la evolución a través de archivos de audio, bien en soundcloud, bien en youtube. De este modo los estudiantes han podido observar sus progresos, escuchando sus trabajos anteriores.

Otra circunstancia destacable como muy positiva de este curso ha sido contar con un aula propia, que hemos distribuido de diversas maneras según la actividad que realizáramos. No ha sido siempre fácil que todos estuviéramos cómodos. Nuestra οἰκία tiene forma triangular y lo de encajar muchas mesas no es posible. Pero creo que al final logramos un acuerdo, entre mi manía de que nos veamos las caras para trabajar y la petición de los alumnos de ponerse en fila (aunque parezca increíble, a eso llegamos, a que pidieran poder estar en filas como en el resto de las clases). Espero que para el curso próximo arreglemos algunos detalles que nos han quedado pendientes, como esas cortinas que hemos echado de menos a primeras horas.

Sobre el contenido curricular hemos alcanzado los objetivos que nos planteamos a principio de curso, esto es, iniciarnos en el estudio de la lengua griega y acercarnos a su cultura. Los estudiantes que ahora han terminado Griego I son capaces de construir frases en griego antiguo, de comprender textos sencillos sin el apoyo del diccionario, de reconocer las raíces griegas en palabras de lenguas modernas, saben leer y expresarse tanto oralmente como por escrito... Aunque no conocen el sistema verbal completo, ni han oído hablar de verbos polirrizos, ni saben analizar sintácticamente un participio (aunque lo entiendan en contexto). Lo siento por ellos, se han encontrado con una profesora cada vez menos gramaticalista. Les pido perdón si lo que esperaban o necesitaban eran unas clases de refuerzo de castellano en morfología o sintaxis, o que les llenara la cabeza con esquemas analíticos que nos distancian de la lengua y nos acercan a las ciencias exactas (por su abstracción). Quizá en otro tiempo, en otro lugar.

A pesar de todo mi valoración es muy positiva. Hemos disfrutado aprendiendo, quizá yo más que ellos. Ha sido un reto llegar a final de curso con una clase tan viva, tan espontánea, tan ilusionada. Muchas gracias, μαθηταί, por este curso tan especial. Nos seguimos viendo después del verano.


viernes, 13 de junio de 2014

Tot ho fem de broma

Ya hemos hablado en otras ocasiones del departamento de música del IES Violant de Casalduch, como cuando estrenaron Fills de Kassim o  Èrik, història d'un fracàs

Tras tales éxitos las expectativas con el nuevo musical "Tot ho fem de broma" eran más que altas, aunque con tantos proyectos simultáneos, como el impresionante Com sona l'ESO y el Cor de Kassim, se hacía difícil creer que podríamos vivir una experiencia como la que nos han regalado. 

¿Cuál es su secreto? Trabajo, trabajo, trabajo y mucho entusiasmo, compromiso, responsabilidad: ese trabajo que derrochan encontrando a estudiantes del centro para implicarlos en sus proyectos, ese entusiasmo que contagian dando forma, escogiendo acordes y palabras para historias muy cercanas, ese compromiso que demuestran tratando temas sociales muy actuales, ese trabajo que no se ve de ensayos y más ensayos fuera de las horas de clase, esa alegría que regalan en todo lo que hacen. Conseguir que dieciséis jóvenes, de 1º de ESO a 2º de bachillerato, puedan ofrecer un espectáculo como este musical, acompañados de música en directo, lo dice todo.

En estos tiempos que corren su espíritu se convierte en ejemplo. Muchas gracias, Edu, Jordi, Elena, por compartir vuestro entusiasmo. Muchas gracias, artistas, por demostrarnos que nuestros estudiantes pueden hacer mucho más que cuestionarios o exámenes si se les da la oportunidad. Muchas gracias, Javi y el resto de los técnicos, por hacer que todo funcione perfectamente. Muchas gracias, Ricardo, por tu paciencia.


¡Qué privilegio haber asistido a este espectáculo!

miércoles, 28 de mayo de 2014

Como la generación de las hojas...


οἵη περ φύλλων γενεὴ τοίη δὲ καὶ ἀνδρῶν.
φύλλα τὰ μέν τ' ἄνεμος χαμάδις χέει, ἄλλα δέ θ' ὕλη
τηλεθόωσα φύει, ἔαρος δ' ἐπιγίγνεται ὥρη·
ὣς ἀνδρῶν γενεὴ ἣ μὲν φύει ἣ δ' ἀπολήγει.

Homero, Iliada, VI, 146-149

Un año más despedimos una generación de estudiantes que han pasado por nuestro centro y ahora inician una nueva etapa. Algunos de ellos han estado padeciéndome desde 3º de ESO, otras solo el último año. Todos dejan su huella.

No hemos estado muy parlanchines en este espacio que se había convertido en las actas del departamento. Pido perdón por ello, aunque no puedo decir que no lo volveré a hacer. Hay veces que apetece hablar más que otras, aunque el trabajo siga y la reflexión no se detenga. Siento haberme perdido la oportunidad de compartir por aquí algunos de esos pensamientos, aunque siempre se me puede encontrar por otros sitios.

Vamos con los pensamientos sobre los estudiantes que ahora nos dejan, los de 2º de Bachillerato.

En Griego II navegamos, atracamos, volvimos a navegar, visitamos islas lejanas, nos movimos por estrechos, ciudades destrozadas por el dolor, murallas derrumbadas y escudos blanqueados... Terminamos el texto a pesar de los Cíclopes y esperamos que en las PAU podamos superar a Caribdis y a Escila, aunque sea con la ayuda de Lisandro. 



Lo peor de este curso de Griego II es que de griego hemos aprendido poco o nada, quizá olvidamos parte de lo que disfrutamos en Griego I. Como dice un compañero de otra materia, en 2º de bachillerato es como si nos prepararamos para el examen del carnet, dejamos lo de aprender a conducir para otros ratos y otros lugares. ¡Qué lástima! 

Lo mejor de Griego II sin ninguna duda, esos maravillosos estudiantes que a pesar de los Lisandros no pierden las ganas de aprender, de reír, de compartir. Echaré de menos los #jonayismos, el "sin basileo", el color naranja, las risas espontáneas y contagiosas... Os echaré de menos.

En Referentes dejamos atrás los tópicos literarios y la música, los síndromes y los complejos, los ciclos argumentales de origen clásico en el cine y en las series de televisión. Nos hemos sorprendido con lo mucho que hay de clásico en todas partes, solo hace falta mirar con un poco más de atención. 



Hemos disfrutado, hemos aprendido, hemos crecido en conocimiento y experiencia y todo (o casi) está en el blog que mantenemos desde hace ya ¡ocho cursos! También hay mucho en la red etiquetado como #referentesclásicos. Estamos, por tanto, satisfechos. Al menos eso dicen algunos.


Como la generación de las hojas, así la de los hombres, aunque este grupo de alumnos dejan su huella. Mucha suerte en la nueva etapa que comenzáis.

viernes, 14 de marzo de 2014

Cultura Clásica por Castellón


Hemos estado por Castellón con los alumnos de 3º de Cultura Clásica.

Primero hemos ido al IES Joan B. Porcar donde han ejercido de monitores para alumnos de 4º de ESO y 1º de bachillerato. A pesar de los nervios iniciales (les imponía respeto tener que hablar ante compañeros de cursos superiores), todos nos hemos divertido y aprendido algo. 

Esta actividad preparatoria de los Ludi Saguntini ha sido una buena puesta a punto, en la que nos hemos dado cuenta de lo importante que es dar responsabilidad a nuestros estudiantes, ofrecerles confianza para poder demostrar lo que están aprendiendo, permitir que el aprendizaje se comparta. Como docente solo puedo mostrarme orgullosa de su trabajo, han sido unos excelentes docentes.

Queremos agradecer a las compañeras del Porcar, a Xedes y a Esther, la cálida y amable acogida que nos han regalado. Es un placer hacer actividades así. Repetimos cuando queráis.

Después nos hemos ido de ruta de referentes clásicos por Castellón, descubriendo la presencia de la cultura clásica en los rincones más insospechados. Nos hemos encontrado con las huellas de las musas, de Apolo, de Hermes, de Afrodita, de Atenea, de Hestia... y también de algunos héroes como Teseo. Un entretenido e interesante paseo que nos ha permitido apreciar algunas de las esculturas más emblemáticas de Castellón.

Una mañana muy provechosa gracias a unos alumnos estupendos.

viernes, 14 de febrero de 2014

Poderoso Eros, #yoconozcomiherencia

Hoy las palabras de los clásicos han vibrado una vez más en nuestro centro para hablarnos de esa traviesa divinidad que es capaz de provocar los mayores logros y las mayores estupideces. Han sido las voces de nuestros jóvenes las encargadas de testimoniar esta herencia a la que no debemos ni queremos renunciar.

Agradecemos desde aquí el respaldo de todos los que hoy han asistido a la proyección del vídeo y muy especialmente a todos los estudiantes participantes por su disposición y entusiasmo. Gracias, herederos.



sábado, 1 de febrero de 2014

Un año más, Tarraco

A Consuelo, Lluïsa, Mª José, Xurxo,
que hacen que cualquier cosa parezca fácil.

Hemos vuelto a Tarraco.

Allí nos estaban esperando sus murallas, su anfiteatro, la necrópolis paleocristiana, la villa dels Munts, la Torre dels Escipions, el Pont del Diable... y la maravillosa gente del Camp d'aprenentatge (Joana, Jordi, Núria, Marta, siempre tan amables con nosotros).

Este año hemos compartido momentos con los compañeros del IES Laurona (Llíria), IES Llombai (Burriana), IES Francesc Tàrrega (Vila-real), IES Ximén d'Urrea (Alcora): estudiantes de bachillerato y ESO, estudiantes de humanidades, estudiantes entusiastas.

Como en otras ocasiones, volvemos cansados pero felices, habiendo aprendido un poquito más sobre la presencia de Roma en Hispania, sobre sus costumbres y las huellas que todavía permanecen. También hemos aprendido un poquito más sobre convivencia, sobre compartir, sobre respeto y responsabilidad, sobre disfrutar juntos. 

Ha sido una experiencia muy enriquecedora que quedará en la memoria de sus participantes, como en este breve resumen y en estas imágenes:


Hemos vuelto de Tarraco y esperamos volver muchas más veces.