Olimpiada de clásicas

En la Túnica de Neso podemos leer la invitación que realiza la Universidad de Valencia para celebrar la I Olimpiada de Clásicas de la Comunidad Valenciana, una prueba similar a las que se realizan en otras materias y que busca premiar la excelencia de nuestros estudiantes de 2º de bachillerato.

Es una iniciativa que aplaudimos, aunque este año no nos llega pues se limita al ámbito de esa institución, es decir, a centros de la provincia de Valencia. Espero, sin embargo, que con el éxito que de seguro va a tener este primer año, pueda extenderse la propuesta al resto de provincias.

Ideas como ésta dinamizan nuestras materias, es magnífico poder premiar a los buenos estudiantes de latín y de griego, que los hay y muchos. Conocemos muy bien lo que consiguen estas iniciativas gracias a la experiencia de otros años con el concurso Odisea, dirigido a todos los estudiantes de Secundaria y Bachillerato, con un formato ágil y motivador que revoluciona los centros durante unos días con estudiantes a la busca y captura de respuestas de temática clásica . También este concurso se convocará en breve, habrá que estar atentos para que no se nos pasen los plazos.

Enhorabuena a los promotores de estas Olimpiadas, seguro que van a ser muchos los compañeros de la provincia de Valencia que presentan a sus alumnos.

Plazas libres para Sagunt

¿Te quedaste sin plazas para  Festival de Teatro Grecolatino de Sagunto del 2010?

Informan desde Prósopon-Sagunt que quedan plazas libres en algunas representaciones:

Día	Hora	Plazas libres
Lunes 19 de abril (Euménides)	12:00	5
Lunes 19 de abril (Pseudolus)	16:30	70
Martes 20 de abril (Prometeo Encadenado)	10:00	419
Martes 20 de abril (Prometeo Encadenado)	12:00	26
Martes 20 de abril (Mercator)	16:30	16
Miércoles 21 de abril (Antígona)	10:00	95
Miércoles 21 de abril (Antígona)	12:00	0
Miércoles 21 de abril (Odisea, adaptación)	16:30	160
Jueves 22 de abril (Asambleístas)	10:00	522
Jueves 22 de abril (Asambleístas)	12:00	0
Jueves 22 de abril (Tesmoforiantes)	16:30	336
Viernes 23 de abril (Miles Gloriosus, en latín)	12:00	45

Las inscripciones se realizarán siguiendo el procedimiento acostumbrado.

Continuamos con evaluaciones

Con menos frío, seguimos de evaluaciones. Es el turno de los bachilleratos.

Griego I.

Como ya comenté, estamos trabajando sobre un texto distinto que nos permite combinar la práctica con la reflexión sobre la lengua. Sobre lo que hemos hecho este trimestre:

Por una parte tenemos las clases tradicionales donde el trabajo es en grupo, comentamos el texto sobre las diapositivas ilustradas (las imágenes no son simples adornos, como le comentaba a un amigo: sirven para provocar diálogos, para descubrir vocabulario, para presentar aspectos culturales; son ventanas abiertas, puedes asomarte y disfrutar del paisaje o pasar de largo). Además de las lecturas y la comprensión del texto, usamos las clases en grupo para la reflexión colectiva sobre los mecanismos lingüísticos propios del griego.

Por otra parte, nos servimos del aula virtual para las tareas individuales, especialmente para actividades de refuerzo gramatical. Este primer curso nos estamos especializando en cuatro tipos siguiendo el ejemplo del LLPSI: completar desinencias, seleccionar vocabulario, responder y preguntar en griego. Hemos añadido unos apartados de etimologías que están resultando un verdadero éxito. Todo el material está en la red, incluyendo los paquetes de preguntas para insertar en cursos en moodle (los paquetes son pequeños para poder combinarlos según el criterio de cada profesor).

Por último, el trabajo cultural lo hemos empezado a publicar en un diario de aula. No le hemos dedicado todo el tiempo que necesita, pero esperamos poder completarlo poco a poco.

La valoración del trimestre es muy positiva, disfrutamos de las clases (a veces en exceso) y el ambiente es muy agradable. No entiendo que otros compañeros se quejen de que no participáis, cuando mi tortura particular es canalizar todas vuestras intervenciones que se amontonan como las nubes en estos días.

Griego II.

No hemos empezado todavía con Lisias, lo que significa que todavía intentamos aprender griego y parece que nos encontramos con muchas dificultades. La mayor parte de los problemas son comunes a todas las materias que tienen que ver con las lenguas (hasta cinco asignaturas), parece que nos empeñamos en separar y aislar las explicaciones para cada una de las materias, como si un adjetivo no fuera lo mismo en castellano, valenciano, griego, latín, inglés, francés. Algo falla cuando no vemos la diferencia entre una conjunción y un adverbio, cuando somos incapaces de que la explicación que se da en castellano sirva también para el griego. Mal vamos trasnmitiendo esa especialización que impide relacionar conceptos similares.

Yendo al grano, los resultados son muy mejorables, aunque estoy convencida de que en cuanto abandonemos el estudio de la lengua y empecemos con nuestro inválido, desaparecerán algunas de estas dificultades. Lamento decir que habrá actividades de refuerzo para estas fiestas.

Referentes.

El grupo está mucho más disperso que otros años, quizá por el elevado número de alumnos. Empezamos trabajando algo de mitología en la publicidad y lo publicamos en el blog y en la wiki, algo sencillito para entrar en materia, para aprender la dinámica de la asignatura, para conocer los intereses de unos y otros, para descubrir habilidades y expectativas. La siguiente propuesta fue realizar un programa de radio sobre Ágora, aprovechando el tirón del estreno. La tarea consistía en organizarse por grupos, asumir una serie de roles (feminista, científico, religioso, político, sindicalista), investigar sobre la situación de sus ámbitos en la antigüedad, ver la evolución hasta la actualidad y por último, plasmar el resultado en una tertulia radiofónica de media hora. Los resultados han sido muy dispares, investigaciones superficiales y poca reflexión original, aunque han puesto muchísimo interés en los aspectos técnicos.

Espero que las calificaciones de este trimestre sirvan de estímulo para despertar esa curiosidad que sé que está latente en muchos, para desarrollar ese espíritu crítico que en ocasiones se dejan escapar en clase, para que podamos aprender todos juntos, como siempre hemos hecho en esta materia.

Terminamos el trimestre con ganas de mejorar, que se puede y mucho. A ver si volvemos de las vacaciones con muchas más ganas todavía.

Chiron en Compostela

Chiron·Χείρων presenta el último número de Cuadernos de literatura griega y latina, la revista de la Sección Gallega de la SEEC, con el título Chiron en Compostela. Didáctica 2.0 para las lenguas y la cultura clásicas. Se trata de un monográfico dedicado a la aplicación educativa de la Web 2.0 en los estudios clásicos. El volumen, concebido a raíz del curso “Chiron 2.0: clásicas en el aula” realizado en Santiago de Compostela (2008-2009), ofrece los siguientes artículos:

• “Chiron: estudios clásicos en la web 2.0” por Sebastià Giralt,
• “La mochila clásica” por Carlos Cabanillas,
• “Taller de blogs” por Luis Inclán y Sergi Ferrús,
• “Wikis, páginas web rápidas” por Ana Ovando y José M. Ciordia,
• “Aulas virtuales” por Olga Díez y Álvaro P. Vilariño.

Todas las contribuciones, escritas por miembros de Chiron·Χείρων, pretenden conciliar la información técnica con la reflexión didáctica, sin alejarse de una orientación fundamentalmente práctica, de modo que sirvan de ayuda al profesorado que desee introducirse o profundizar en el uso de las TIC en las materias de clásicas.

El volumen se puede descargar gratis en formato PDF desde el sitio web de la Sección Gallega de la SEEC. También es posible adquirir un ejemplar en papel en la editorial en línea Bubok.

Llegó el frío

Con él las evaluaciones. Empezamos con el grupo de 3º de Cultura Clásica.

Este año no tenemos acceso al aula de informática, como el curso pasado, así que el aula virtual ha quedado para repasos y ampliaciones. Alguna vez podemos usar los portátiles, pero la wifi funciona cuando quiere, así que este trimestre han sido pocas las veces que nos hemos puesto a las teclas. Trabajamos con presentaciones y libretas: explicaciones, redacciones, investigaciones, cómics, dramatizaciones  y demás alternativas. Buscamos el trabajo en grupo, pero cuesta el perder el protagonismo para que el valor esté en el conjunto. Supongo que a todos nos cuesta, incluso a los docentes (pero esa reflexión merece un artículo aparte).

De los raptos pasamos a las manzanas. Allí nos quedamos preparando la obrita que  nos propuso la Domus, porque el intento de recrear el mito nosotros mismos resultó bastante caótico. Estamos terminando el trimestre con gladiadores, algo guerreros me han salido estos chicos.

La evolución del grupo ha sido positiva, una vez superada la fase de "¿para qué sirve esto?". No hemos conseguido sacar todas las extraescolares que ofrecimos pero ya hemos visitado la Domus, que sirve por todo un curso de cultura clásica. Es una pena que la crisis haya invadido nuestras aulas y no podamos ir, como otros años, a Tarraco.

Puesto que nos vamos entendiendo, seguiremos del mismo modo, aprendiendo un algo de cultura clásica y otro poco de distintos modos de trabajar. Si además disfrutan tanto como yo, será un curso difícil de olvidar.

Para los que no pudieron asistir

Mercedes Madrid ha tenido la gentileza de pasarnos el discurso que tanto nos ha emocionado esta mañana cuando ha recibido la Medalla al Mérito en el Trabajo, en su categoría de oro.

Ha sido la Vicepresidenta Primera del Gobierno, Mª Teresa Fernández de la Vega, en presencia de diversas personalidades, la encargada de hacer entrega del galardón. El acto, aunque institucional dentro de las celebraciones a propósito de la Constitución, ha sido muy emotivo para los compañeros de clásicas que hemos estado acompañándola. Hemos escuchado nuestra voz, sus palabras eran las de todos los docentes, especialmente de clásicas. Muchas gracias, Mercedes, por hacernos partícipes de un galardón que te mereces más que nadie. Gracias de nuevo por permitirnos seguir aprendiendo de ti, y no solo profesionalmente.

Antes de que me vuelva a emocionar como esta mañana, copio literal el discurso (los subrayados son suyos):

- Sra Vicepresidenta Primera del Gobierno
- Sr. Delegado del Gobierno
- Autoridades del Gobierno Central, Autonómico y Local
- Amigas y amigos


En primer lugar quiero expresar mi más profundo agradecimiento:

• a las personas que han promovido la concesión de esta medalla,
• a las autoridades del Gobierno de España que han tenido a bien concederla,
• a Mª Teresa Fernández de la Vega, de manera muy especial, que ha querido hacerme entrega de la misma. Lo considero un gran honor, dado el respeto y admiración que siento por su persona y por la forma en que diariamente desempeña sus altas responsabilidades,
• y a todas las personas que con sus presencia han querido esta mañana acompañarme en este acto tan especial y emotivo para mí.

Esta medalla debo compartirla

• con mis padres que siempre nos inculcaron, a mis hermanos y a mí, el sentido de la responsabilidad y el gusto por el trabajo bien hecho, algo que siempre he tratado de poner en práctica en mi vida profesional, e inculcar, a mi vez, en mis alumnas y alumnos;
• y también con todos mis compañeras y compañeros de los que y con los que aprendí la profesión de profesora en su momento de Enseñanzas Medias, luego de Bachillerato y actualmente de Enseñanza Secundaria, una profesión no siempre valorada socialmente como se merece, una profesión, muchas veces dura e ingrata, pero no por ello menos apasionante.

Y he dicho debo compartirla, no como un ejercicio de falsa modestia, sino por estricta justicia, porque nunca he trabajado sola.


Ya desde el Colegio siempre estudié con amigas, así fue también en la Universidad y posteriormente a lo largo de mi vida profesional, siempre he trabajado en equipo, ya fuera en mi centro, en mi asignatura o en proyectos encaminados a mejorar el sistema educativo.


Y ha sido así porque ni sé trabajar sola ni creo en la efectividad del trabajo individual en el mundo de la enseñanza, pero tampoco en el de la administración pública o en el de la política, como pude comprobar y experimentar personalmente en los periodos en los que tuve que desempeñar alguna responsabilidad en estos sectores.


Esta medalla es al mérito en el trabajo, aunque debo decir que mi mérito es relativo, porque yo he disfrutado mucho con y en mi trabajo. Yo he sido a este respecto una persona afortunada, que pude elegir mi profesión, cuando todo parecía encaminarme hacia otros derroteros. Así:

• me incliné por Letras en vez de Ciencias, para decepción de mi profesora de Matemáticas,
• elegí Filosofía y Letras en vez de Derecho, contraviniendo las expectativas familiares,
• y opté por ser profesora de Griego de Instituto en vez de continuar mi carrera universitaria como esperaba mi jefe de Departamento.

Y es una elección de la que nunca me he arrepentido. Por eso quisiera ver en esta medalla también un reconocimiento para el trabajo de mis colegas de Latín y Griego, gente, en su mayoría, entusiasta y vocacional donde las haya, pero condenada, como Sísifo, a explicar una y otra vez la razón de ser de nuestras asignaturas.


A lo largo de mis años de vida activa he podido observar las más variada gama de expresiones en el rostro de quienes me preguntaban mi profesión cuando oían la palabra Griego, y todos los inicios de curso, no más allá del mes de octubre, de forma tan inexorable como la Parca, llegaba siempre la misma pregunta: “Eso del Griego ¿para qué sirve?” A mí en estos últimos años me gustaba contestar con las palabras de un amigo que trabaja en el Instituto Cotes Baixes de Alcoi:

“Saber Griego sirve para lo mismo que sirve oler una rosa, contemplar un cuadro o asistir a un concierto”

Ahora si estuviera en el Instituto, me pondría muy solemne y diría: 

“Saber Griego sirve para que te den una medalla al mérito en el trabajo”

Por mérito propio

Me acaban de dar una noticia extraordinaria: conceden la Medalla al Mérito en el Trabajo a Mercedes Madrid. Todavía no he podido buscarlo en el B.O.E. pero mi alegría por tal reconocimiento más que merecido va por delante.

En varias ocasiones he contado por aquí que su trabajo supone un hito en la didáctica de las clásicas, especialmente en la Comunidad Valenciana, donde ha contagiado su entusiasmo a todos los que hemos tenido la fortuna de conocerla y disfrutar de sus cursos.  Su lucha en defensa de nuestras materias es contínua, como lo demostró recientemente en el caso de las optativas. Su modelo didáctico ha creado escuela y somos muchos los que hemos integrado su material y metodología de tal forma que ya sería impensable dar las clases de otro modo. Hace poco la veíamos presentar a Carlos Cabanillas, cuya presencia en Sagunt fue fruto de su empeño personal, una muestra más de su apuesta por una metodología innovadora.

Personalmente, mi admiración es absoluta; su forma de transmitir, su calidad humana, su inagotable conocimiento de lo humano y lo divino son un modelo difícil de igualar. Sabe conjugar su sabiduría y extensa formación con las cosas cotidianas de la vida, acercando los grandes temas con una naturalidad pasmosa sin perder ni un ápice de rigor científico, le gusta preguntar y escuchar, su capacidad crítica atrapa las ideas al vuelo, sorprendiendo continuamente, sabe despertar complicidades y crear empatía como pocas personas de las que conozco. Cercana y sencilla, si algo se puede decir de Mercedes es que es una apasionada del aula, algo cada vez más difícil de encontrar.

El acto de entrega será este sábado en Valencia, en la Delegación del Gobierno en la Comunidad Valenciana (plaza del Temple, 1) a las 10:30. Seguro que seremos muchos los que nos acerquemos a alegrarnos por ella, una gran docente y ¡de griego!

Visita a la Domus

Como decía un amigo, tenéis que ver la Domus.

Hemos ido con los chavales de Cultura Clásica de 3º a pasar la mañana en Sagunt y nos hemos encontrado una mañana fresquita, con esos vientos de invierno a los que no estamos acostumbrados. Afortunadamente hemos disfrutado de la hospitalidad de las Dominae, Charo y Amparo, y especialmente del magister Salva que nos han acogido en el hogar de los Baebii.

Salva nos ha adentrado en el mundo de la escritura antigua y nos ha enseñado a escribir (sí, a estas alturas, pero con cálamo y sobre papiro) aunque algunos no tenemos la paciencia necesaria para deslizar el cálamo, hacer un trazo, respirar, hacer otro trazo, descansar... Es una tarea que requiere mucha más práctica y tiempo del que disponemos en estas visitas, pero al menos podemos hacernos una idea del placer que debe suponer dedicarse a esas tareas, al menos eso parece escuchando a Salva, que disfruta con sus explicaciones.

Después de almorzar, hemos subido al teatro. Se me hace extraño ver las gradas vacías, prefiero el bullicio de los Ludi, pero también está bien recibir las explicaciones que muchas veces damos por supuestas. De nuevo ha sido Salva el encargado de guiarnos entre bóvedas y cisternas, gradas y scaena.

La sorpresa medio preparada ha sido la representación de nuestros alumnos del Juicio de Paris siguiendo la propuesta de la Domus. Hace tiempo nos mandaron una adaptación a partir de textos de Luciano y puesto que estábamos con ese tema en clase, aprovechamos para intentarlo. Lo que no sabían los alumnos era que iban a poder vestir los atributos de cada personaje y que iban a tener la oportunidad de representarlo en el mismo teatro romano. El resultado no ha sido profesional, digámoslo así, pero nos hemos reído y hemos disfrutado, y estoy convencida de que no olvidarán a Eris y su manzana en mucho tiempo.

Dejo algunos recuerdos para este libro de actas virtual.