Cuando emprendas tu viaje ...

Mañana me pondré la mejor sonrisa para la fiesta de las orlas, aunque me costará. Ya llevo unos días con la lágrima fácil y es que estas fechas me pillan siempre sensible, entre recuerdos y buenos consejos. Es el momento de desear la mejor de las suertes a los que dejan el centro para iniciar un nuevo camino con otros compañeros, otros profesores, otros destinos. Para muchos, será la primera vez que se separen, llevan juntos desde infantil. Atrás quedan muchos buenos momentos y la seguridad de un entorno muy conocido. Será duro. Es la vida.

En fin, toca hacer recapitulación de lo que ha sido este final de trimestre, ya que hemos acabado con las evaluaciones y se han terminado las clases con 2º de bachillerato.

En Griego II empezamos el curso con cinco alumnos. Uno nos dejó este último trimestre así que finalmente son cuatro valientes las que hablarán del Inválido en las P.A.U. Es una lástima que no puedan ir todas en junio. Los resultados obtenidos en nuestra materia son muy positivos, con el 100% de aprobados y una matrícula de honor entre ellas. Espero que en Selectividad se mantengan las notas. Este curso ha sido la culminación de varios años de soportarnos en clases y actividades. Os echaré mucho de menos, Anna, Noemí, María, Débora. Ha sido un placer enorme compartir tantas horas juntas, tantos aoristos, tantas confidencias, tantos participios, tantas risas, tantas etimologías... (Voy a cambiar de tema antes de tener que ir a buscar de nuevo pañuelos)

En Referentes... Ya he dicho muchas veces que es un privilegio tener esta materia. Soy muy consciente de ello y cada día doy gracias por esta fortuna. Una de las alumnas lo ha contado hace un rato en su valoración del curso: Ana es la que más disfruta de esta asignatura, la que cada vez que abre el blog y ve que alguien ha publicado se emociona leyéndolo, la que en clase se "le cae la baba" viéndonos trabajar sobre los referentes... Es el mejor resumen que se puede hacer. Hemos aprendido juntos muchísimo este año y creo que además del contenido de la asignatura (la presencia de lo clásico a nuestro alrededor es siempre fascinante), la razón del éxito es la forma de trabajar. Los alumnos lo han destacado en sus valoraciones, el ambiente ha sido muy agradable, sin los agobios de unos exámenes que no informan de lo que aprenden sino de lo que estudian, demostrando públicamente el progreso y sometiéndose a la mirada crítica de cualquiera que visite el blog o la wiki, sus espacios de trabajo. Una anécdota: en la evaluación final, uno de los alumnos tenía muchas materias suspendidas, mientras que en Referentes la nota ha sido excelente. Evidentemente, al cantar la nota la sorpresa no ha podido disimularse. Su progreso y los resultados de su trabajo son públicos y cualquiera puede verlos en la red, ¿he de justificar esa nota? Puede que lo escandaloso sea que todo lo que hagan los alumnos salga fuera de las aulas y cualquiera pueda verlo. Pero es de lo que me siento más orgullosa, de poder compartir con ellos ese progreso, ese camino de aprendizaje, y hacerlo de forma pública.

Mi fracaso son esos alumnos que no han conseguido engancharse. Son pocos, pero ahí están. Los que no han obtenido una calificación positiva por haber abandonado la materia. También los que pudiendo sacar mejores calificaciones, han jugado a dejarse todo para el último momento, como si estudiaran para un examen. No se trata de eso, sino de trabajar día a día. Esa dinámica es difícil de asumir cuando toda la vida han sabido ganar con un esfuerzo de último momento. Siento que sus calificaciones no reflejen lo que podrían haber hecho sino lo que han hecho.

Ha llegado el final de 2º de bachillerato. Mucha suerte a todos los que emprendéis nuevas rutas. Como tantas veces hemos dicho en clase, tened siempre en mente las palabras de Cavafis:

Cuando emprendas tu viaje a Itaca
pide que el camino sea largo,
lleno de aventuras, lleno de experiencias.

Ahora las EOI

Nos llega un meme desde Les ales de Pegàs continuando la idea lanzada por Gianpiero en Chiodo Sc(hi)accia chiodo. Son dos amigos a los que no les puedo negar nada, además de tener razones más que sobradas para continuar esta cadena solidaria.

En esta ocasión, igual que sucedió con las optativas de clásicas, el meme es una respuesta en red a una propuesta de esta administración educativa que tantas sorpresas nos está dando (por así decirlo). Copio el texo y la imagen del meme:

En el primer trimestre de 2009, la Conselleria d'Educació de la Generalitat Valenciana va presentar una ordre que pretén regular les EOIs de la nostra comunitat.

Aquest document suposa un fort retall en l’oferta d’idiomes a tot el nostre territori amb la pèrdua de llocs de treball docent que aquest fet produirà, així com l’empitjorament de les seues condicions laborals i la defunció de les EOIs que es convertiran, de fet, en centres on s’estudie només l’anglés.

Nosaltres professors d’EOIs entenem que les nostres escoles són l’únic organisme públic que ofereix la possibilitat d’aprendre idiomes als seus ciutadans fora de l’ensenyament obligatori i en alguns idiomes (la majoria) l’única.

Volem assenyalar també el perill que suposa l’aplicació de l’esborrany d’aquesta ordre que comportaria la pèrdua d’un 25% dels grups que estan en funcionament en aquests moments.

Per tot això exigim:

1. que es diferencie entre l’oferta i la demanda d’un idioma com l’anglés de la resta dels idiomes:
2. que la Conselleria assegure l’ensenyament de tots els idiomes de la CEE i de l’àrab, el rus i el xinés;
3. una disminució de les ràtios per tal d’impartir un ensenyament d’idiomes de qualitat i efectiu;
4. una planificació adient d’EOIs i d’aularis;
5. que no es deixe a la voluntat política de l’administració educativa la creació i supressió de grups;
6. no posar cap nombre mínim per a la creació de grups ja que molts dels idiomes que se estudien a les EOIs només es poden aprendre en elles i que cada centre puga ofertar un grup de totes les llengües que ja s’imparteixen i en tots els nivells, per tal de garantir la continuïtat i la finalització dels estudis;
7. que la reserva de places, en règim presencial, per l’alumnat que demane estudiar anglés pertanyent al Cos de Mestres o de Secundària, prevista en l’esborrany, no siga atesa. Aquestes places podrien ofertar-se com a cursos específics o de formació en horari d’ 11 a 17 hores;
8. que es tinguen en compte criteris com ara la ruralitat (cap comarca pot quedar sense oferta d’idiomes per no trobar-se prop d’un àrea urbana) i les necessitats de la societat en quasi totes les comarques en determinats idiomes per motiu de la immigració (sanitat, forces de seguretat, ajuntaments...) per a la creació de grups;
9. que s’escolte la direcció del centre a l’hora de determinar el nombre d’unitats d’una EOI;
10. igualtat d'oportunitats entre alumnes oficials i lliures en les proves de certificació, i per això, l'eliminació de la Fitxa Individualitzada de Seguiment (FIS);
11. que les coordinacions que porten reducció de grups es puguen fer a totes les EOIs.

No creo que haya que explicar que para mí no tiene sentido hablar de productividad o rentabilidad en educación pública, que la creación de grupos en centros públicos no debería estar supeditada a un número mínimo de alumnos, que ojalá pudiera cursar griego moderno en alguna EOI cercana a pesar de ser una lengua poco demandada. Por esas y otras muchas razones, mi solidaridad con los compañeros de las EOI es absoluta.

Paso el testigo a cinco compañeros:

• Departament de llatí de Pedreguer
  
• Eureka
• La túnica de Neso
• Το κουτί της Πανδώρας
  
• Cositas mías
  

Centauros de oro 2009

Como en años anteriores (2007 y 2008) nos unimos a la alegría de la comunidad clásica reproduciendo el mensaje de Chiron:

Al celebrarse el día de Internet (17 de mayo), Chiron concede el Centauro de Oro a aquellos blogs de temática clásica, mantenidos por alumnos, que constituyen un ejemplo a seguir y un estímulo para fomentar la admiración por el mundo grecorromano.

En esta tercera convocatoria, el Centauro de Oro ha correspondido a:

- M@riel, por sus dos blogs relativos a Grecia (Tras las huellas de los dioses) y a Roma (Hijos de Marte). El valioso contenido de ambos blogs se ve acrecentado si tenemos en cuenta que su autora, que vive en Galicia, es una alumna de tercer curso de la ESO.

- Y al blog Aracne fila i fila, del IES Cristòfol Ferrer, de Premià de Mar. Se trata de un blog de aula, donde publican sus trabajos los alumnos de latín, griego y Cultura Clásica, desde 3º de la ESO hasta 2º de bachillerato.

Desde Chiron queremos felicitar sinceramente a M@riel y a los autores de Aracne fila i fila (con su profesora Margalida Capellà a la cabeza) a la vez que les animamos a seguir con su labor, y deseamos que cunda el ejemplo entre los estudiantes que tienen verdadera estima por el mundo clásico. No es otra la razón de la existencia de los Centauros de Oro.

¡Enhorabuena!

EABE09

Fui a aprender y me he traído maletas llenas de buenos momentos.

Estos días me he acercado a Almería a participar en el EABE09. Tardaré en asimilar todo lo que he vivido en unas pocas horas, pero antes de nada es imprescindible felicitar a los organizadores, especialmente a Paco, José Antonio y demás compañeros de PRoFeBLoG, al ubicuo Diego, así como a Manuel y los CEP implicados por el éxito del evento, demostrando en todo momento que no es incompatible la formalidad y profesionalidad con la cercanía y la amabilidad. Tenéis toda mi admiración por vuestro inmejorable trabajo.

Aparte de la organización y las propuestas formales, ninguno de estos eventos podría convertirse en inolvidable si no fuera por los asistentes. La calidad de las intervenciones en las mesas, las contribuciones presentadas, el ánimo de todos los participantes son lo que han proporcionado calidad a este encuentro. Será difícil de superar en la segunda edición, esta iniciativa ha despegado muy fuerte.

Juanma, el cronista más prolífico de la red andaluza, ya ha publicado una detallada reseña sobre la primera mesa redonda. Me ha encantado volverlo a ver, me ha traído recuerdos de lo bien que lo pasamos en Granada. Pero no ha sido el único reencuentro feliz: José María, de PaloTIC ha sido otra de las caras conocidas que me ha hecho sentir en casa (ojalá tuviéramos un informático así por aquí).

Como en otras ocasiones, he puesto rostro, voz y sonrisa a muchas personas a las que admiro: a Dolors, a la que volveremos a ver en las VI Jornadas de Novadors; a Luis Barriocanal (existe, doy fe), con el que es un privilegio estar, siempre se aprende muchísimo; Yolanda, la mítica insumisa de la red; la insuperable Lola, qué bien sabe poner a todos en su sitio... También he descubierto experiencias de las que aprender, como la de Santiago y Eloy sobre la integración de facebook y un blog de aula, o como el proyecto de Víctor, con nombre alejandrino: Zenódoto. Y todavía muchas más en el resto de las mesas que veré poco a poco, porque han dejado sus presentaciones y vídeos para que nos sirvan de inspiración a todos.

Fue una oportunidad para volver a ver a Manuel, conocer por fin a Mercedes, y tramar alguna idea chironiana que va a ir madurándose a lo largo de este año. Muchas gracias por venir. Fue muy especial sentirme acompañada en la sala y en la distancia; a pesar de mis reticencias, he de reconocer que twitter hizo posible que sintiera el apoyo de Carlos y Mertxu muy cerca.

Me dejo para el final a mis pacientes compañeros de mesa: Juanjo y Montse. No tengo idea del papel que hicimos en la actuación que nos tocó representar (mi trauma personal me impide guardar ningún recuerdo de lo sucedido: he de cuidar mi salud mental), pero de lo que no tengo duda es de que no podía haber tenido mejores cómplices. Conocerlos ha sido un regalo de la vida. El encuentro con Montse el primer día, acompañada de Yolanda, me convenció de que su blog solamente refleja una parte del cariño que desprende en persona, tuve la sensación de haberla tratado toda la vida, compartiendo risas y complicidades, hablando de amigos comunes como si hubiéramos estudiado juntas y nos volviéramos a ver después de muchos años. Solo un rato con ella y ya se ha convertido en amiga. Juanjo fue la otra sorpresa, mucho más risueño de lo que sus palabras expresan en ocasiones, con esa encantadora pose de rebelde de la que solamente se desprende con Penélope (a la que vuelvo a dar las gracias). Es un placer descubrir que se cumple la máxima: las palabras en los blogs reflejan sólo una parte de la persona, la realidad siempre supera las expectativas.

Como de costumbre, me dejo en la memoria muchas más cosas difíciles de expresar. Algún día, en otro lugar ...

Visitas que dejan huella

Hay días en los que los dioses se fijan en un lugar y allí dejan notar su presencia, al menos así lo creían los griegos. Hoy parece que tenían la mirada puesta en nuestro centro.

Carme Riera ha estado con nuestros alumnos de bachillerato, con los que ha compartido algunas de sus experiencias, de sus pensamientos sobre la creación literaria, de sus anécdotas y recuerdos. Siempre es un privilegio escuchar a una enamorada de las letras, a quien hace del uso de las palabras un arte. Lo disfrutamos cada curso con los encuentros literarios que organiza el departamento de castellano. Esta vez han sido las compañeras de valenciano las que han hecho el esfuerzo para que nuestros estudiantes puedan conocer a una de las voces más importantes de la literatura actual. Ha sido enriquecedor escucharla reflexionar en voz alta sobre la musa que inspira a los creadores, sobre ese misterioso proceso por el que los sucesos de la vida pasan a formar parte del subconsciente y vuelven a salir a la realidad en forma de libro, sobre esa habilidad de los creadores de historias para tirar del hilo a partir de una imagen. Como en otras ocasiones, ha sido ejemplar el comportamiento de los alumnos, que han sabido apreciar el valor de una visita que quedará entre sus recuerdos y quizá, algún día, forme parte de una historia contada en un libro ...

Pero la mañana nos reservaba otra sorpresa especial. Como ya comentamos hace tiempo, el ayuntamiento de Benicàssim firmó un acuerdo con la UJI para facilitar la integración de TIC en nuestras aulas. Por fin trajeron los PCñines y ahora empezaremos una etapa de formación bajo la tutela de la UJI. La propuesta de la universidad viene de la mano de un amigo al que un día de estos tendré que dedicarle una etiqueta en este blog (por las veces que hablo de él). A su cargo ha estado la primera sesión, la de hoy, de presentación de un plan de formación 2.0 (por supuesto) que pasa por la implicación de al menos un miembro de cada departamento en el proceso, responsabilizándose a su vez de formar al resto de integrantes de su departamento. Una formación en cadena, contagiosa, viral. Por eso era tan importante que el pistoletazo de salida para este viaje fuera lo más sonoro posible, que despertara los espíritus dormidos, que provocara dudas e inquietudes, pero sobre todo, ganas de trabajar y de aprender. Nadie como Jordi Adell para lograrlo y así ha sido. Me ha encantado ver las sonrisas en las caras de mis compañeros después de escucharle y el brillo en sus ojos ante las posibilidades que ofrece la red. Ojalá se mantenga el entusiasmo.

Lamentablemente hoy mi cámara ha decidido mostrarse un poco perezosa y las imágenes que he conseguido del día son un poco decepcionantes. De cualquier modo, algo hay de la visita de Carme Riera y del paso huracanado de Jordi.

De vez en cuando, la vida te da regalos y hoy se han amontonado en el instituto.

Trabajando en común

Hace unos días, la red ardía con las palabras de los políticos. No voy a entrar en ese debate porque dudo que mis palabras sirvan para mucho y ya me han leído otras veces al respecto, aunque recomiendo repasar este resumen y especialmente las apasionadas palabras de Jordi (este miércoles tendremos la suerte de escucharle en directo en el IES).

En todo este lío de razones y declaraciones, me gustaron unas palabras del siempre atinado Potachov: Si quieres cambio, conviértete en cambio. ¿Tú qué haces en clase? Creo que ahí es donde podemos aportar la diferencia.

Desde Chiron, llevamos mucho tiempo apostando por la colaboración y por el trabajo en común. Nadie pensaba, creo que ni el mismísimo genio instigador, que esa propuesta de compartir materiales e ideas para rentabilizar recursos llegaría tan lejos: 245 blogs, 1.688 enlaces en el marcador, 541 vídeos, 18.582 imágenes libres de temática clásica, 599 presentaciones, 570 documentos ... (datos de este momento, dentro de un rato, habrán aumentado seguro).

¿Quién mejor que los profesores de clásicas para seleccionar y producir materiales para sus clases? El gran paso fue ese maravilloso cambio de chip: creer que compartiendo lo que tenemos, todos ganamos. La prueba de que funciona está a la vista, creciendo día a día.

Entre las últimas aportaciones, Álvaro Pérez Vilariño publica hoy un paquete de preguntas para trabajar etimologías en versión documento y para incluir directamente en moodle (formato xml). Para los que se sirvan de esa plataforma (recuerdo que Chiron ofrece espacio para crear cursos de clásicas a cualquier profesor interesado), sólo hay que importar las preguntas y utilizarlas en cuestionarios. Fruto de la colaboración hay también una versión en castellano para descargar de las etimologías griegas (98 cuestiones) que están sufriendo ya mis alumnos en cuestionarios con veinte preguntas aleatorias.

Se trata de compartir materiales, de explicar lo que hacemos por si a alguien le sirve. En esa línea hemos creado también esta wiki, que está todavía dando sus primeros pasos, donde queremos sumar los recursos y las ideas que usamos en Referentes, una asignatura para la que afortunadamente no tenemos libro de texto de ninguna editorial, así que es una oportunidad para trabajar de otra manera. La wiki es un proyecto abierto en el que cualquiera puede contribuir, todas las propuestas son bienvenidas.

¿Más ideas? ¿Qué tal si te pasas por Chiron y buscas? Como hemos leído hace poco:

Si no está en Chiron, añádelo.

De campaña

Estamos en temporada de promoción, publicidad y promesas variadas, y no me refiero a la campaña electoral.

En estos días se suceden las COCOPE, los claustros, las reuniones. Es momento de solicitar programas y de anunciar los itinerarios. Seguimos esperando la publicación de la orden de las optativas en bachillerato para confirmar el borrador que tanto se ha discutido en red. Desde la Dives Gallaecia llega la interesante propuesta de un manual de guerras y guerrillas con algunos consejos para los compañeros de clásicas, resumiendo e interpretando la normativa de esa comunidad para vigilar la organización en los centros del nuevo curso. Aquí nos tenemos que poner también las pilas, pero mientras tanto, quizá pasan desapercibidas algunas medidas que pueden ser interesantes.

Por ejemplo, la Resolución del 6 de abril sobre el programa experimental de ampliación del horario escolar (DOCV 22/4/2009), que puede suponer la oferta de dos horas para:

– Refuerzo de materias con especiales dificultades para ser superadas por el alumnado.
– Refuerzo para el alumnado que ha promocionado pero no ha superado todas las materias (acceder a Latín I sin haber cursado latín en 4º, por ejemplo, o para los alumnos con cambio de modalidad).
– Enriquecimiento curricular y atención al alumnado con altas capacidades (para presentarse al Ciceroniano o similar, por ejemplo)
– Animación lectora.
– Refuerzo para la preparación de la PAU.

El plazo para que el centro solicite este programa finaliza el 15 de mayo.

Por si algún despistado no tiene a mano la legislación que hemos de tener presente estos días, recuerdo aquí (y así queda también en estas actas del departamento) la relacionada con la oferta de itinerarios y optativas en los centros:

• Decreto del 20 de julio sobre el curriculum de la E.S.O. (DOCV 24/7/2007)
• Orden del 27 de mayo por la que se regulan las optativas de la E.S.O. (DOCV 12/6/2008)
• Decreto del 11 de julio sobre el curriculum de bachillerato (DOCV 15/7/2008)
• Resolución del 8 de julio con instrucciones para los centros de Secundaria sobre ordenación académica (DOCV 22/7/2008)
• Resolución del 15 de julio con instrucciones para ordenación académica durante el curso 2008/2009 para 1º de bachillerato (DOCV 23/7/2008)

Por nuestra parte, tendremos que empezar a pensar en la publicidad de nuestras optativas, para que los alumnos estén informados sobre lo que pueden elegir en cada curso. Algún compañero ya ha empezado a compartir esos anuncios, como Javi, que desde Elche nos invita a matricularnos en Fundamentos (una optativa que no sale en nuestro centro) o Cultura Clásica. Recordamos también los magníficos vídeos que Virginia hizo el año pasado para Griego y Referentes. Es hora de entrar en las aulas a explicar lo mejor y lo más bonito, a responder para qué sirve el latín o por qué leer a los clásicos, a que se sorprendan con profesores de clásicas que hablan de blogs y wikis. Vendrán después los folletos en los sobres de matrícula. Cualquier ayuda es buena en esta lucha.

Actualización: Ricardo me recuerda otro vídeo imprescindible para los que tengan alguna duda de los atractivos de las clásicas. Gratias plurimas tibi ago, amice!

Para aprender, claro

En el margen lateral de este espacio hay una frase en griego que se ha convertido en una forma de vivir: siempre aprendiendo, en cualquier lugar, en cualquier momento. Algo de ese espíritu intento contagiar a los estudiantes que pasan por nuestras aulas con mayor o menor éxito. Como ese sabio griego (¿sabes quién?), cuanto más aprendo, más ganas tengo de seguir descubriendo cosas nuevas, mucho más asumo todo lo que me falta por saber.

Supongo que por eso me dejo arrastrar a algunas experiencias sin pensarlo demasiado, por las ganas de aprender. Al final siempre compensa, aunque los nervios y los problemas que me causan algunos de esos compromisos bien lo saben y sufren los que mejor me conocen.

Estaba preparándome mentalmente para uno de esos compromisos (mi participación en el EABE09), atacada por la inseguridad de no saber en lo que me he metido, en una mesa redonda con dos personas a las que leo y admiro desde hace tiempo (Montse y Juanjo), asustada por ese prestigio que les precede, impresionada por el resto de nombres mayúsculos que se leen en el programa (Dolors Reig, Luis Barriocanal, Juan Freire y muchos más), cuando Paco Tejero ha conseguido recordarme las razones por las que acepté la invitación de Manuel Jesús Rubia para acercarme a Almería: las ganas de aprender. Copio el código deontológico que hay propuesto para el evento y que asumo desde este momento:

1. Comparte tu energía. Desconecta tu portátil sólo para dormir. Si miras a tu alrededor encontrarás alguna conexión a la red eléctrica que te permitirá prolongar la duración de su batería. Procura conectar tu alimentador con tu propia regleta, así podrás regalar a tus vecinos varias conexiones libres.
2. Disfruta cada momento. Tienes el deber moral de ser feliz y contribuir con ello a la maximización del nivel de felicidad general.
3. Desvirtualiza tus amistades. Aprovecha para conocer a tus amistades virtuales. Besa, coge de la mano, invita a sentarse a tu lado.
4. Tuittea sin descanso. Nada es verdaderamente real si no se tuittea o cuenta en una red social. Contribuye a multiplicar la realidad.
5. Da a la nube lo que es de la nube. No pararás de publicar fotos, vídeos y posts mientras estés en el encuentro. Nadie debe sentirse molesto si mientras habla, su vecino postea o sube fotos a Flickr o vídeos a youtube. Si quieres que tu material se publique en el blog del encuentro, pide que lo subamos a las cuentas que EABE09 posee en los diferentes servidores.
6. Evita la entropía. Etiquetarás todo el material que produzcas con “EABE09″. Facilitarás su catalogación y aumentarás su visibilidad.
7. Aumenta y fortalece tus contactos. Enlazarás en tu blog a vari@s de l@s participantes.
8. Toma la palabra si lo crees necesario (con o sin megafonía) y darás a los demás la posibilidad de mejorar su trabajo mediante el conocimiento del tuyo.
9. Evita la infidelidad. Escoge una mesa de debate para participar y no la cambies por otra, conocerás mejor a tus vecinos y contribuirás al enriquecimiento mútuo.
10. Evita la amnesia. Pase lo que pase, nunca olvides la/el profe que llevas dentro. Aprende para enseñar.

¿Dan ganas de ir? A mí ya se me han pasado los nervios (por un rato). Estoy deseando estar allí y respirar ese ambiente de sharismo, de aprender compartiendo.